La formación continua influye en numerosos elementos como pueden ser el horario, la seguridad, el clima en el trabajo… por todo esto considero fundamental que se evalue tanto el proceso como su resultado final, pues será lo que nos ayude a acercarnos al mantenimiento y crecimiento de La formación continua influye en numerosos elementos como pueden ser el horario, la seguridad, el clima en el trabajo… por todo esto considero fundamental que se evalue tanto el proceso como su resultado final, pues será lo que nos ayude a acercarnos al mantenimiento y crecimiento de la empresa de forma estable y continua.
En esta línea es importante resaltar que cuanto mayor experiencia tengan, tanto la empresa que lleva a cabo la formación como la que la recibe, en materia de formación mejores serán los resultados pues será cuando mejor sepan gestionarla (Sánchez Morales, P, s.f).
La actividad formativa cuenta con una metodología de evaluación propia en la que se tienen en cuenta diferentes aspectos como son:
-El diagnóstico, que se utiliza para averiguar si el proceso de detección de necesidades ha sido ejercido desde unos criterios rigurosos y científicos y si las acciones formativas ser han llevado a cabo realmente
-La planificación, que consiste en conocer si las actividades de formación han sido las adecuadas para adquirir un aprendizaje significativo
-La impartición, que se dedica a analizar el grado de satisfacción y la motivación de los empleados en cuanto a la formación
-El aprendizaje, que lleva a cabo un análisis de los conocimientos que han obtenido los trabajadores y los obstáculos que hayan tenido para adquirirlo.
-La aplicación, que se refiere al grado de utilidad de los aprendizajes adquiridos en los diferentes puestos de trabajo.
-El impacto, que tiene como fin definir los elementos que se han visto favorecidos en la empresa después de haber llevado a cabo la formación. Aunque debo decir que el impacto se centra en los resultado que tengan que ver con la productividad de la empresa y no respecto a otros elementos que también son fundamentales observar después de la finalización de la formación.
En esta línea es importante resaltar que cuanto mayor experiencia tengan, tanto la empresa que lleva a cabo la formación como la que la recibe, en materia de formación mejores serán los resultados pues será cuando mejor sepan gestionarla (Sánchez Morales, P, s.f).
La actividad formativa cuenta con una metodología de evaluación propia en la que se tienen en cuenta diferentes aspectos como son:
-El diagnóstico, que se utiliza para averiguar si el proceso de detección de necesidades ha sido ejercido desde unos criterios rigurosos y científicos y si las acciones formativas ser han llevado a cabo realmente
-La planificación, que consiste en conocer si las actividades de formación han sido las adecuadas para adquirir un aprendizaje significativo
-La impartición, que se dedica a analizar el grado de satisfacción y la motivación de los empleados en cuanto a la formación
-El aprendizaje, que lleva a cabo un análisis de los conocimientos que han obtenido los trabajadores y los obstáculos que hayan tenido para adquirirlo.
-La aplicación, que se refiere al grado de utilidad de los aprendizajes adquiridos en los diferentes puestos de trabajo.
-El impacto, que tiene como fin definir los elementos que se han visto favorecidos en la empresa después de haber llevado a cabo la formación. Aunque debo decir que el impacto se centra en los resultado que tengan que ver con la productividad de la empresa y no respecto a otros elementos que también son fundamentales observar después de la finalización de la formación.
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